Gebruik dit als
AI gaat gemakkelijk van hint naar uitleg en van uitleg naar uitgewerkte oplossing.
Werkvorm · Docent
Geef de kleinste hulp die nodig is
EAI-term: Least Intrusive Support
Kies de kleinste ondersteuning die voortgang weer mogelijk maakt terwijl zo veel mogelijk van de doelhandeling bij de leerling blijft.
ProcesFaseKernhandelingWat doet AI?Wat kun je nu zeggen?
De vraag eronder
Wat is de kleinste aanwijzing waarmee de leerling zelf weer verder kan?
Docent
lokaliseer→kies kleinste hulp→observeer
Leerling
hervat→voer zelf uit
AI
stel vraag→geef hint
- Vraag eerst waar het precies misgaat.
- Geef de kleinste aanwijzing waarmee de leerling verder kan.
- Wacht en kijk wat de leerling zelf doet.
- Pak de taak na de hint zelf weer op.
- Vraag pas opnieuw hulp als je opnieuw vastloopt.
- Stel één vraag of geef één kleine hint.
Niet automatisch doen
Escaleren naar uitleg of oplossing is niet nodig als een kleinere aanwijzing voldoende is.
In één oogopslag
VastloperWaar stopt de leerling precies?
Kleine cueGeef de minst ingrijpende bruikbare hulp.
Zelf verderDe leerling zet de volgende inhoudelijke stap.
Concreet voorbeeld
Zo kan dit er in de klas uitzien.
Bij een vastloper geeft de docent eerst één gerichte vraag. Pas wanneer dat onvoldoende is volgt een voorbeeld of model, zodat zoveel mogelijk van de handeling bij de leerling blijft.
Zo doe je het
Werk stap voor stap.
Pas de formulering aan je vak en klas aan. De volgorde bewaakt dat de relevante leerlinghandeling niet ongemerkt uit beeld verdwijnt.
- Lokaliseer eerst het precieze vastlooppunt.
- Bepaal de doelhandeling die bij de leerling moet blijven.
- Begin met een vraag, aanwijzing of gedeeltelijke cue in plaats van een volledige route.
- Laat de leerling reageren.
- Voeg alleen meer ondersteuning toe wanneer het bewijs laat zien dat dit nodig is.
- Stop met escaleren zodra de leerling de relevante handeling weer kan uitvoeren.
Daarna
Waar kijk je naar?
Ondersteuning die zo veel mogelijk menselijke uitvoering bewaart.
Let op
Wat kun je nog niet concluderen?
Kleinste ondersteuning is geen vast niveau. Wat voldoende is, hangt af van taak, leerling en fase.
Waarom dit kan helpen
Goede hulp is tijdelijk, passend en laat de leerling weer verder handelen
Scaffolding draait om afgestemde ondersteuning, het verminderen van hulp en het teruggeven van verantwoordelijkheid. AI maakt zeer veel hulp goedkoop beschikbaar; daardoor wordt juist de vraag hoeveel hulp hier nodig is belangrijker.
Onderbouwing op de site: scaffoldingliteratuur + CLM-003, CLM-004 en CLM-005
EAI Standard / technische laag
Relatie tot de Standard: Direct gekoppeld aan één of meer kandidaat-microstructuren in de EAI Standard.
De termen hieronder helpen om dezelfde handeling precies terug te vinden. Dit is geen kwaliteitsrangorde en maakt de werkvorm niet automatisch wetenschappelijk gevalideerd.
MS-TSF-03select_least_intrusive_support
Bron van deze werkvorm: EAI Standard 0.4-candidate · teacher scaffolding MS-TSF-03