Leg het proces op tafel
Wat moet de leerling uiteindelijk kennen of kunnen, en hoe komt hij daar?
Over EAI
Wat betekent ‘AI mag ondersteunen’ eigenlijk?
We konden steeds beter uitleggen wat AI kan. Maar zinnen als 'AI mag ondersteunen' of 'de leerling moet kritisch blijven denken' hielpen mij nog niet om maandag een andere keuze te maken. EAI ontstond uit de behoefte om die onderwijsvraag preciezer te maken.
Hans Visser
Onderwijsleider en ontwikkelaar van EAI.
Conrector op het Emmauscollege in Rotterdam. Daarnaast actief als AI-adviseur en spreker rond AI, leren en onderwijsontwerp.
Ik wil eerst weten wat een leerling moet leren, waar hij zich in dat leren bevindt en aan welke stap hij zelf inhoudelijke betekenis moet geven. Daarna kijk ik wat AI op die plek doet. Dat helpt mij preciezer te beslissen welke hulp past.
In lessen, studiedagen en gesprekken met docenten kwamen die vragen steeds terug. Zo ontstond EAI: een manier om eerst nauwkeurig naar het leren te kijken en daarna te bespreken waar AI behulpzaam is en waar het een handeling overneemt die ertoe doet.
Andere contactmogelijkheid
Foto: Onderwijs AI.
Wat EAI probeert te voorkomen
Een goed product verwarren met wat iemand geleerd heeft.
AI kan een sterke tekst, uitleg, diagnose of aanbeveling produceren. EAI onderzoekt wat iemand zelf begrijpt en afweegt. Zichtbaar iets aanpassen of toevoegen geeft daar nog geen uitsluitsel over.
Zoek de fase
Waar bevindt de leerling zich nu in dat leren?
Bepaal de kernhandeling
Aan welke stap moet de leerling hier zelf inhoudelijke betekenis geven?
Leg AI ernaast
Wat doet AI precies op die plek? Ondersteunt het de leerling, doet het iets voor of neemt het de kernhandeling over?
Kijk wat je werkelijk weet
Wat kun je nu zeggen over wat de leerling zelf kan, en welk extra bewijs heb je eventueel nodig?