Gebruik dit als
Een plausibel AI-advies is nog geen passende interventie voor deze leerling op dit moment.
Werkvorm · Docent · Team
Van wat je ziet naar je volgende stap
EAI-term: Evidence → Next Response
Koppel een volgende onderwijsinterventie expliciet aan het geïdentificeerde probleem en het beschikbare bewijs.
ProcesFaseKernhandelingWat doet AI?Wat kun je nu zeggen?
De vraag eronder
Welk concreet leerlingbewijs maakt deze volgende stap passender dan een andere?
Docent
interpreteer→vergelijk opties→kies respons→evalueer
Leerling
reageer→laat effect zien
AI
stel vervolgstap voor
- Benoem het concrete breekpunt.
- Kies één vervolgstap die precies daarop aansluit.
- Controleer daarna of die stap effect had.
- Voer de nieuwe poging uit.
- Laat zien of de gekozen hulp werkelijk hielp.
- Stel mogelijke vervolgstappen voor.
Niet automatisch doen
Laat de aanbeveling van AI niet de reden voor de interventie vervangen.
In één oogopslag
LeerlingbewijsWat laat de uitvoering zien?
DuidingWat is het waarschijnlijke breekpunt?
Volgende responsWelke kleine interventie past daarbij?
Nieuw bewijsWaaraan zie je of die respons werkte?
Concreet voorbeeld
Zo kan dit er in de klas uitzien.
Een leerling gebruikt de verkeerde strategie bij breuken. De docent koppelt de volgende interventie aan precies dat bewijs en bepaalt vooraf wat in de volgende poging moet veranderen.
Zo doe je het
Werk stap voor stap.
Pas de formulering aan je vak en klas aan. De volgorde bewaakt dat de relevante leerlinghandeling niet ongemerkt uit beeld verdwijnt.
- Formuleer het geïdentificeerde probleem of breekpunt.
- Leg het relevante leerlingbewijs ernaast.
- Bedenk twee mogelijke reacties die op dat probleem zouden kunnen volgen.
- Vergelijk welke reactie het beste past bij leerdoel, breekpunt en beschikbare zekerheid.
- Kies de minst ingrijpende route die voldoende kans geeft om verder te leren.
- Bepaal vooraf welk nieuw leerlingbewijs laat zien of de gekozen reactie werkte.
Daarna
Waar kijk je naar?
Een volgende stap waarvan de rationale terug te voeren is op concreet leerlingbewijs.
Let op
Wat kun je nog niet concluderen?
Dat een interventie algemeen effectief kan zijn, zegt nog niet dat hij het geobserveerde probleem in deze fase adresseert.
Waarom dit kan helpen
Een AI-advies is niet hetzelfde als professioneel oordeel
Bij professioneel handelen tellen niet alleen uitkomst en efficiëntie, maar ook observatie, interpretatie, onzekerheid, leerlingperspectief en verantwoordelijkheid. Die menselijke oordeelsvorming moet van een AI-aanbeveling te onderscheiden blijven.
Onderbouwing op de site: CLM-007, CLM-008 en pedagogical judgement registry
EAI Standard / technische laag
Relatie tot de Standard: Direct gekoppeld aan één of meer kandidaat-microstructuren in de EAI Standard.
De termen hieronder helpen om dezelfde handeling precies terug te vinden. Dit is geen kwaliteitsrangorde en maakt de werkvorm niet automatisch wetenschappelijk gevalideerd.
MS-TDJ-11select_next_instructional_responseMS-TDJ-13evaluate_response_effect
Bron van deze werkvorm: EAI Standard 0.4-candidate · teacher diagnostic judgement MS-TDJ-11/13