Gebruik dit als
Wanneer AI steeds verder helpt, kan een onzichtbare kennislacune worden meegenomen naar de volgende stap.
Werkvorm · Leerling · Docent
Eerst uitleggen, dan verder
EAI-term: Explain Before Continue
Pauzeer verdere AI-hulp en laat eerst de relevante redenering of keuze door de leerling zichtbaar maken.
ProcesFaseKernhandelingWat doet AI?Wat kun je nu zeggen?
De vraag eronder
Kan de leerling de huidige stap uitleggen voordat het systeem verder bouwt?
Docent
pauzeer→vraag uitleg→hervat
Leerling
leg uit→herstel→ga verder
AI
wacht→geef daarna begrensde hulp
- Stop verdere hulp op het gekozen moment.
- Vraag de leerling de huidige stap in eigen woorden uit te leggen.
- Hervat pas daarna de hulp.
- Leg uit waarom deze stap klopt.
- Herstel wat nog ontbreekt.
- Ga daarna pas verder.
- Wacht op de uitleg voordat nieuwe inhoudelijke hulp volgt.
Niet automatisch doen
Bouw niet automatisch verder op een stap die de leerling zelf niet kan uitleggen.
Concreet voorbeeld
Zo kan dit er in de klas uitzien.
Een leerling vraagt AI om de volgende stap in een wiskundeopgave. Voordat de chatbot verder mag helpen, legt de leerling eerst uit waarom de vorige stap klopt.
Zo doe je het
Werk stap voor stap.
Pas de formulering aan je vak en klas aan. De volgorde bewaakt dat de relevante leerlinghandeling niet ongemerkt uit beeld verdwijnt.
- Pauzeer de volgende AI-stap of verberg verdere inhoudelijke hulp.
- Vraag de leerling de huidige keuze, regel of redenering in eigen woorden uit te leggen.
- Stel één gerichte vervolgvraag op het onduidelijke deel.
- Laat de leerling de ontbrekende stap zelf herstellen of aanvullen.
- Hervat pas daarna de begrensde AI-ondersteuning.
- Bewaar de uitleg alleen wanneer die relevant is voor de leerclaim.
Daarna
Waar kijk je naar?
Zichtbaar menselijk begrip op het moment dat AI anders verder zou bouwen op een mogelijk onbegrepen stap.
Let op
Wat kun je nog niet concluderen?
Laat de leerling niet ieder klein detail uitleggen. Kies juist de stap die voor het leren in deze fase betekenis heeft.
Waarom dit kan helpen
Ondersteunde prestatie is niet hetzelfde als zelfstandig kunnen
Een leerling kan met AI sterk presteren terwijl nog onbekend is of dezelfde handeling zonder die ondersteuning beschikbaar is. Daarom gebruikt EAI nieuwe uitvoering en gerichte handback wanneer zelfstandigheid de vraag is.
Onderbouwing op de site: CLM-002, CLM-003 en CLM-009
EAI Standard / technische laag
Relatie tot de Standard: Gekoppeld aan een EAI Standard-patroon voor evidence, remediatie of AI-interactie.
De termen hieronder helpen om dezelfde handeling precies terug te vinden. Dit is geen kwaliteitsrangorde en maakt de werkvorm niet automatisch wetenschappelijk gevalideerd.
REM-05explain_before_continue
Bron van deze werkvorm: EAI Standard 0.4-candidate · remediation REM-05