Gebruik dit als
Vergelijken kan leerzaam zijn, zolang de uiteindelijke reconstructie niet neerkomt op kopiëren van de betere versie.
Werkvorm · Leerling · Docent
Vergelijk en bouw opnieuw op
EAI-term: Compare Then Reconstruct
Gebruik het AI-antwoord als vergelijkingsmateriaal. Haal het daarna uit beeld en laat de leerling de relevante stap zelf opnieuw opbouwen.
ProcesFaseKernhandelingWat doet AI?Wat kun je nu zeggen?
De vraag eronder
Kan de leerling het verschil beoordelen én daarna zelf een nieuwe versie opbouwen?
Docent
laat vergelijken→haal weg→laat herbouwen
Leerling
vergelijk→kies→reconstrueer
AI
genereer alternatief
- Leg twee versies naast elkaar.
- Laat één inhoudelijk verschil kiezen.
- Haal daarna beide versies weg en laat opnieuw opbouwen.
- Vergelijk de versies.
- Kies wat sterker is en waarom.
- Bouw daarna zelf een nieuwe versie.
- Lever één van de vergelijkingsversies of een alternatief.
Niet automatisch doen
Laat de leerling na de vergelijking niet alleen de gekozen formulering kopiëren.
Concreet voorbeeld
Zo kan dit er in de klas uitzien.
De leerling vergelijkt zijn eigen samenvatting met een AI-versie, benoemt twee sterke verschillen en schrijft daarna zonder beide versies in beeld een nieuwe samenvatting.
Zo doe je het
Werk stap voor stap.
Pas de formulering aan je vak en klas aan. De volgorde bewaakt dat de relevante leerlinghandeling niet ongemerkt uit beeld verdwijnt.
- Leg een eigen en een AI-versie of twee alternatieven naast elkaar.
- Laat de leerling een inhoudelijk relevant verschil aanwijzen.
- Vraag welke versie op dat punt sterker is en op basis van welk criterium.
- Laat de leerling een voorstel accepteren, verwerpen of aanpassen met reden.
- Haal de voorbeeldformuleringen uit beeld.
- Laat de leerling het relevante deel opnieuw reconstrueren en kort verantwoorden.
Daarna
Waar kijk je naar?
Procesbewijs over vergelijking en keuze, gevolgd door nieuw menselijk bewijs over de handeling zelf.
Let op
Wat kun je nog niet concluderen?
Alleen het beste alternatief aanklikken is geen reconstructie. De relevante menselijke handeling moet na de vergelijking opnieuw zichtbaar worden.
Waarom dit kan helpen
Ondersteunde prestatie is niet hetzelfde als zelfstandig kunnen
Een leerling kan met AI sterk presteren terwijl nog onbekend is of dezelfde handeling zonder die ondersteuning beschikbaar is. Daarom gebruikt EAI nieuwe uitvoering en gerichte handback wanneer zelfstandigheid de vraag is.
Onderbouwing op de site: CLM-002, CLM-003 en CLM-009
EAI Standard / technische laag
Relatie tot de Standard: Gekoppeld aan een EAI Standard-patroon voor evidence, remediatie of AI-interactie.
De termen hieronder helpen om dezelfde handeling precies terug te vinden. Dit is geen kwaliteitsrangorde en maakt de werkvorm niet automatisch wetenschappelijk gevalideerd.
REM-04compare_then_reconstruct
Bron van deze werkvorm: EAI Standard 0.4-candidate · remediation REM-04