Gebruik dit als
Task Density is geen score voor hoeveel AI wordt gebruikt.
Werkvorm
Wie doet welk werk?
EAI-term: Task Density Map
Niet hoeveel AI er wordt gebruikt is de kern. Kijk per stap wie het werk uitvoert en of AI juist de kernhandeling van deze fase overneemt.
De vraag eronder
Welke handelingen verschuiven tussen mens en AI, en raakt dat de kernhandeling?
Docent
ontleed→wijs toe→vergelijk
Leerling
kies→formuleer→controleer
AI
structureer→genereer→controleer
- Knip de taak op in losse handelingen.
- Zet achter elke handeling: leerling, AI of samen.
- Markeer welke handeling voor het leren het zwaarst weegt.
- Laat zien welke keuzes je zelf maakt.
- Controleer welke stappen je aan AI hebt uitbesteed.
- Voer alleen de handelingen uit die bewust aan AI zijn toegewezen.
Niet automatisch doen
Gebruik hoeveelheid tekst of tijd met AI niet als maat voor overname.
Stap 1
Neem één concrete opdracht.
Schrijf niet “AI bij Nederlands” op. Kies één taak waarin een leerling iets moet leren of laten zien.
Maak een kaart van de werkelijke handelingen
- Ontleed de fase in concrete handelingen en deelhandelingen.
- Noteer per handeling: mens, AI, gedeeld of nog onbekend.
- Beschrijf wanneer AI in beeld komt: vóór, tijdens of na de kernhandeling.
- Noteer welke opties, criteria of routes AI al heeft geselecteerd voordat de mens reageert.
- Bekijk daarna welke menselijke handelingen verdwijnen, verschuiven of een andere betekenis krijgen.
Gebruik werkwoorden die passen bij de concrete taak. Structureren, formuleren, controleren, kiezen, herzien en verantwoorden zijn voorbeelden, geen vaste checklist.
Stap 2
Zoek de handeling die ertoe doet.
Welke van deze handelingen moet in deze fase door de leerling zelf inhoudelijke betekenis krijgen? Dat is belangrijker dan een totaalpercentage.
De beslisvraag
Als AI deze handeling uitvoert, wat kan ik daarna nog betrouwbaar zeggen over het leren van de leerling?
Concreet voorbeeld
Zo kan dit er in de klas uitzien.
Een leerling maakt een profielwerkstuk. De scan laat per stap zien wie zoekt, selecteert, ordent, formuleert en controleert: leerling, AI of beiden. Zo wordt zichtbaar dat AI ongemerkt al drie inhoudelijke keuzes overneemt.
Waarom dit kan helpen
Eerst het leren en de taak begrijpen
Onderzoek naar AI in onderwijs laat geen simpel effect van 'wel of geen AI' zien. Het maakt uit welke rol AI krijgt, welke taak wordt uitgevoerd en welk menselijk werk overblijft. Daarom begint EAI met de concrete situatie en niet met een toolcategorie.
Onderbouwing op de site: EAI evidence claims CLM-001, CLM-005 en CLM-015
EAI Standard / technische laag
Relatie tot de Standard: Werkvorm uit de EAI-praktijklaag met inhoudelijke aansluiting op Standard-termen of -patronen.
De termen hieronder helpen om dezelfde handeling precies terug te vinden. Dit is geen kwaliteitsrangorde en maakt de werkvorm niet automatisch wetenschappelijk gevalideerd.
AIS-018evaluate_ai_impact_on_taskAIS-020configure_support_density
Bron van deze werkvorm: EAI · Nieuwe uitgave 2026