Toets opnieuw ontwerpen

Gebruik dit als

De kwaliteit van een AI-ondersteund product kan hoog zijn terwijl de bewijsfunctie van dat product verandert.

De vraag eronder

Wat dacht ik vroeger uit dit product te kunnen afleiden, en welk ander of extra bewijs heb ik nu nodig?

Docent

bepaal uitspraak→analyseer bijdrage→ontwerp bewijs

Leerling

voer relevante handeling uit

AI

ondersteun begrensd

Jij als docent

Schrijf op welke uitspraak de toets moet kunnen dragen.
Markeer waar AI die uitspraak kan vertroebelen.
Voeg bewijs toe waarin de relevante handeling zichtbaar blijft.

De leerling

Voer de gekozen menselijke handeling zelf uit.

AI kan hier

Ondersteun alleen waar de interpretatie van het bewijs helder blijft.

Niet automatisch doen

Behandel een product met materiële AI-bijdrage niet automatisch als bewijs van zelfstandige beheersing.

Concreet voorbeeld

Zo kan dit er in de klas uitzien.

Een thuisessay zegt weinig meer over zelfstandig schrijven wanneer AI vrij beschikbaar is. Het team houdt het essay, maar voegt een korte nieuwe schrijftaak en mondelinge toelichting toe voor de claims die zelfstandige beheersing vragen.

Zo doe je het

Werk stap voor stap.

Pas de formulering aan je vak en klas aan. De volgorde bewaakt dat de relevante leerlinghandeling niet ongemerkt uit beeld verdwijnt.

Schrijf de claim op die je met de huidige opdracht of toets wilt ondersteunen.
Benoem welke menselijke handelingen die claim veronderstelt.
Breng in kaart welke daarvan door AI kunnen worden uitgevoerd, voorbereid of verborgen.
Beperk de claim als het huidige product die niet meer kan dragen.
Voeg alleen het bewijs toe dat voor de resterende claim nodig is, bijvoorbeeld procesbewijs, een verse zelfstandige uitvoering of een mondelinge probe.
Controleer of de nieuwe bewijsroute proportioneel en uitvoerbaar blijft.

Daarna

Waar kijk je naar?

Een beoordeling waarin productkwaliteit en bewijs over menselijke beheersing niet automatisch aan elkaar worden gelijkgesteld.

Let op

Wat kun je nog niet concluderen?

Meer controle is niet automatisch beter. Kies alleen bewijs dat past bij wat je werkelijk over de leerling wilt kunnen zeggen.

← Terug naar de werkvormen

Waarom dit kan helpen

Ontwerp vanuit het leerdoel, niet vanuit de beschikbare AI-functie

Dezelfde AI-actie kan in instructie behulpzaam zijn en tijdens zelfstandige uitvoering de relevante leerhandeling vervangen. Daarom koppelt EAI taakontwerp en toetsing aan fase, kernhandeling en passend bewijs.

Onderbouwing op de site: CLM-001, CLM-009 en CLM-015

Lees de onderbouwing en beperkingen →

EAI Standard / technische laag

Relatie tot de Standard: Gekoppeld aan een EAI Standard-patroon voor evidence, remediatie of AI-interactie.

De termen hieronder helpen om dezelfde handeling precies terug te vinden. Dit is geen kwaliteitsrangorde en maakt de werkvorm niet automatisch wetenschappelijk gevalideerd.

AIS-019evaluate_ai_impact_on_assessment
EAI-R007evidence_must_match_claim

Bron van deze werkvorm: EAI Standard 0.4-candidate · AIS-019 en evidence semantics

Wat kan hierna?

Werkvormen die logisch aansluiten.

Niet als vaste route, wel omdat ze een volgende stap in dezelfde onderwijsafweging kunnen ondersteunen.