Gebruik dit als
AI kan een geloofwaardig perspectief op de leerling formuleren zonder dat de leerling dat perspectief ooit heeft bevestigd.
Werkvorm · Docent · Team
Vraag de leerling zelf
EAI-term: Learner Voice Check
Controleer een betekenisvolle interpretatie rechtstreeks bij de leerling voordat die onderdeel wordt van een besluit over de leerling.
ProcesFaseKernhandelingWat doet AI?Wat kun je nu zeggen?
De vraag eronder
Waar is de eigen stem van de leerling zichtbaar in deze interpretatie en beslissing?
Docent
luister→verhelder→controleer interpretatie
Leerling
vertel→corrigeer→vul aan
AI
vat achteraf samen
- Leg je interpretatie in gewone taal aan de leerling voor.
- Vraag wat klopt en wat niet.
- Pas je beeld aan voordat je besluit.
- Vertel hoe jij de situatie ziet.
- Corrigeer of vul de interpretatie aan.
- Vat het gesprek pas achteraf samen als dat nodig is.
Niet automatisch doen
Gebruik AI niet als vervanging voor direct contact wanneer juist de stem van de leerling nodig is.
Concreet voorbeeld
Zo kan dit er in de klas uitzien.
Een docent denkt dat een leerling een opdracht heeft vermeden uit onzekerheid. Voor dit als conclusie wordt vastgelegd, vraagt hij de leerling hoe die zelf het moment heeft ervaren.
Zo doe je het
Werk stap voor stap.
Pas de formulering aan je vak en klas aan. De volgorde bewaakt dat de relevante leerlinghandeling niet ongemerkt uit beeld verdwijnt.
- Scheid de woorden of voorkeur van de leerling van je eigen interpretatie.
- Vat de interpretatie kort en neutraal terug naar de leerling.
- Vraag wat klopt, wat niet klopt en wat ontbreekt.
- Pas de interpretatie aan op basis van de reactie.
- Bewaar de bevestigde leerlingpositie apart van het professionele oordeel.
- Gebruik beide daarna bij de afweging over de volgende stap.
Daarna
Waar kijk je naar?
Een beslissing waarin de relevante leerlingpositie zichtbaar blijft naast het professionele oordeel.
Let op
Wat kun je nog niet concluderen?
De leerling hoeft niet iedere professionele conclusie te onderschrijven. De werkvorm voorkomt wel dat een verondersteld perspectief als leerlingstem wordt gepresenteerd.
Waarom dit kan helpen
Een AI-advies is niet hetzelfde als professioneel oordeel
Bij professioneel handelen tellen niet alleen uitkomst en efficiëntie, maar ook observatie, interpretatie, onzekerheid, leerlingperspectief en verantwoordelijkheid. Die menselijke oordeelsvorming moet van een AI-aanbeveling te onderscheiden blijven.
Onderbouwing op de site: CLM-007, CLM-008 en pedagogical judgement registry
EAI Standard / technische laag
Relatie tot de Standard: Direct gekoppeld aan één of meer kandidaat-microstructuren in de EAI Standard.
De termen hieronder helpen om dezelfde handeling precies terug te vinden. Dit is geen kwaliteitsrangorde en maakt de werkvorm niet automatisch wetenschappelijk gevalideerd.
MS-TPJ-04clarify_meaning_with_learnerMS-TPJ-06represent_learner_perspectiveMS-TPJ-09preserve_learner_voice_in_decision
Bron van deze werkvorm: EAI Standard 0.4-candidate · teacher pedagogical judgement MS-TPJ-04/06/09