Over EAI

De technologie werd steeds concreter. De onderwijsvraag bleef te vaak vaag.

We konden steeds beter uitleggen wat AI kan. Maar zinnen als 'AI mag ondersteunen' of 'de leerling moet kritisch blijven denken' hielpen mij nog niet om maandag een andere keuze te maken. EAI ontstond uit de behoefte om die onderwijsvraag preciezer te maken.

Hans Visser

Onderwijsleider en ontwikkelaar van EAI.

Conrector op het Emmauscollege in Rotterdam. Daarnaast actief als AI-adviseur en spreker rond AI, leren en onderwijsontwerp.

Mijn vertrekpunt is meestal niet: welke AI-tool zullen we gebruiken? Ik wil eerst weten wat een leerling uiteindelijk moet leren, waar hij zich in dat leren bevindt en aan welke stap hij daar zelf inhoudelijke betekenis moet geven. Pas daarna kijk ik naar wat AI precies op die plek doet.

Die vragen kwamen steeds terug in lessen, studiedagen, gesprekken met docenten en experimenten met AI. Daaruit groeide EAI. Niet als lijst met toegestane tools, maar als een manier om samen beter naar een concrete onderwijssituatie te kijken.

Onderwijs AI-profiel LinkedIn

Portret wordt rechtstreeks geladen vanaf het openbare Onderwijs AI-profiel.

Wat EAI probeert te voorkomen

Een nette output verwarren met menselijk leren of oordeel.

AI kan een sterke tekst, uitleg, diagnose of aanbeveling produceren. EAI vraagt daarom steeds wat die output nog bewijst over de mens die ermee werkte.