Gebruik dit als
AI kan een route naar een acceptabel product geven terwijl onduidelijk blijft welke vaardigheid de leerling eigenlijk probeert te ontwikkelen.
Werkvorm · Leerling · Docent
Wat leer je, behalve dat de taak af is?
EAI-term: Learning Goal vs Task Completion
Maak expliciet wat er geleerd of verbeterd moet worden, los van alleen de taak afronden.
ProcesFaseKernhandelingWat doet AI?Wat kun je nu zeggen?
De vraag eronder
Wat probeer ik hier te leren of beter te kunnen, behalve de taak afmaken?
Docent
vraag door→verhelder
Leerling
onderscheid→formuleer leerdoel
AI
stel verhelderende vraag
- Vraag niet alleen wat er af moet, maar wat er geleerd moet worden.
- Laat de leerling dat leerdoel in eigen woorden formuleren.
- Benoem wat je moet leren.
- Maak verschil tussen taak afmaken en iets leren beheersen.
- Stel verhelderende vragen, vul het leerdoel niet in.
Niet automatisch doen
Laat AI het leerdoel niet invullen wanneer doeloriëntatie juist onderdeel is van de handeling.
In één oogopslag
Taak afrondenWat moet af, ingeleverd of geproduceerd worden?
LerenWat moet de leerling daarna beter kennen of kunnen?
Concreet voorbeeld
Zo kan dit er in de klas uitzien.
Een leerling zegt: 'Ik moet een presentatie afmaken.' De docent vraagt wat hij daarbij moet leren. Het antwoord wordt: 'Ik moet bronnen kunnen selecteren en mijn keuze kunnen uitleggen.'
Zo doe je het
Werk stap voor stap.
Pas de formulering aan je vak en klas aan. De volgorde bewaakt dat de relevante leerlinghandeling niet ongemerkt uit beeld verdwijnt.
- Laat de leerling in één zin zeggen wat er ingeleverd of afgerond moet worden.
- Vraag daarna apart welke vaardigheid, kennis of manier van denken hier ontwikkeld moet worden.
- Laat de leerling uitleggen waarom juist dat leerdoel nu relevant is.
- Controleer of de gekozen AI-hulp dat leerdoel ondersteunt of vooral taakafronding versnelt.
- Pas de hulp of taak aan wanneer de AI-route het leerdoel omzeilt.
- Laat de leerling het leerdoel aan het einde opnieuw formuleren op basis van wat er werkelijk geoefend is.
Daarna
Waar kijk je naar?
Een zichtbaar onderscheid tussen taakvoltooiing en het leerdoel dat de leerling zelf moet kunnen sturen.
Let op
Wat kun je nog niet concluderen?
Een taak kan succesvol afgerond zijn zonder dat het beoogde leren zichtbaar is. De twee mogen niet automatisch aan elkaar worden gelijkgesteld.
Waarom dit kan helpen
Plannen, monitoren en hulp kiezen kunnen zelf leerhandelingen zijn
Zelfregulatie bestaat niet alleen uit 'zelfstandig werken'. Doelen stellen, voortgang controleren, een impasse herkennen, hulp kiezen en een strategie aanpassen zijn afzonderlijke handelingen die AI ook kan overnemen.
Onderbouwing op de site: self-regulated learning + EAI self-regulation registry
EAI Standard / technische laag
Relatie tot de Standard: Direct gekoppeld aan één of meer kandidaat-microstructuren in de EAI Standard.
De termen hieronder helpen om dezelfde handeling precies terug te vinden. Dit is geen kwaliteitsrangorde en maakt de werkvorm niet automatisch wetenschappelijk gevalideerd.
MS-LSR-01distinguish_learning_goal_from_task_completionMS-LSR-02set_or_restate_learning_goal
Bron van deze werkvorm: EAI Standard 0.4-candidate · MS-LSR-01 en MS-LSR-02